La Inteligencia Artificial

Introducción

     La inteligencia Artificial es el resultado de investigaciones de diferentes áreas que tratan de explicar como trabaja el cerebro humano, la inteligencia artificial es la combinación de diversas ciencias como la filosofía, psicología, ingeniería computacional, lógica matemática, entre otras las cuales tienen un objetivo en común, la creación de máquinas que puedan pensar.  Hasta este punto las tareas ejecutadas por la inteligencia artificial incluyen entre otras, traducción de idiomas, juegos como el ajedrez, diagnostico de fallas, etc.

Desarrollo

     La inteligencia artificial inicio prácticamente con el inicio de las computadoras, en 1843 Lady Ada Augusta Byron planteo si la maquina Babbage podía pensar, para dar una respuesta a esta pregunta se crearon los primeros programas para resolver problemas como Rompecabezas, juegos de ajedrez y traducción de textos. Por otra parte Norbert Wiener y John Von Neumann establecieron los principios de la cibernética con la realización de decisiones complejas y control de funciones en máquinas. Por su parte Warren McCullock y Walter Pitts en 1943, desarrollaron los fundamentos teóricos de los algoritmos matemáticos necesarios para posibilitar el funcionamiento de una red neuronal. En 1949 Donald Hebb desarrolló un algoritmo de aprendizaje para las redes neuronales de McCullock y Pitts, esta integración fue conocida como razonamiento simbólico, el cual se basó en reglas de producción conocido como sistemas expertos.

     La inteligencia artificial fue Introducida al ámbito científico en 1950 por el inglés Alan Turing quien estableció la naturaleza simbólica de la computación, Von Neumann fue el primero en antropomorfizar el lenguaje y la concepción de la computación. Sin embargo McCulloch sostiene que las leyes que gobiernan al pensamiento deben buscarse entre las reglas que gobiernan a la información y no entre las que gobiernan a la materia. Esta idea dio grandes posibilidades a la inteligencia artificial. Minsky es considerado uno de los padres fundadores de la inteligencia artificial, modificó su posición y sostuvo que la imitación del cerebro a nivel celular debería ser abandonada. En 1956 en la conferencia de Darthmouth se separó la inteligencia artificial de la ciencia computacional. En 1955 Herbert Simon, Allen Newell y J.C.Shaw desarrollan el primer programa orientado a la resolución de problemas de la inteligencia artificial en IPL-11, y un año más tarde desarrollan el primer programa de inteligencia artificial al que llamaron Logic Theorist que demostraba teoremas matemáticos.

   Más adelante se establecieron centros de investigación, donde iniciaron con el desarrollo de la heurística y el aprendizaje de máquinas. Sin embargo algunos piensan que la inteligencia artificial es un peligro para la humanidad como el caso de Stephen Hawking quien dice que de no aprender a evitar los riesgos podría ser el último logro de la humanidad, uno de los riesgos que marca es: que los ejércitos del mundo están elaborando sistemas de armas autónomas que pueden elegir y eliminar blancos sin necesidad de un control humano.

   A pesar de esto los androides son una realidad basta con ver los robots (androides) desarrollados en Japón los cuales son guías del museo de Tokio y otros son recepcionistas.

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Robot empleado en banco para recibir a las personas

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Robot guia de un museo

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Robot recepcionista de una empresa

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Robot que viajo al espacio

Conclusión

     La Inteligencia Artificial ha tenido en los últimos años una implicación cada vez mayor en el área de desarrollo de software, tratando de alcanzar un solo objetivo, incorporar inteligencia en agentes no vivos y que ésta sea muy similar a la de un ser humano. Ese anhelo por crear software que incorpore procesos que solamente la inteligencia humana puede realizar es un reto y se ha convertido en una actividad atractiva en la que muchos ya están dando sus primeros resultados. La inteligencia artificial abre un mundo de posibilidades a quien conoce su potencial, ya que proporciona un amplio conjunto de métodos, técnicas y algoritmos que, mediante su estudio exhaustivo y cuidadoso, pueden ser incluidas en distintas aplicaciones financieras, educativas, de seguridad informática, videojuegos, entre otras y que son muestra clara de la intervención de la inteligencia artificial en nuestras actividades diarias

 

 

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Referencias Bibliograficas:

http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/2/la-inteligencia-artificial-hacia-donde-nos-lleva

https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_artificial

https://books.google.com.mx/books?id=UfccXvwzIOUC&pg=PA70&lpg=PA70&dq=que+dio+origen+a+la+inteligencia+artificial&source=bl&ots=z_6h-kVQFg&sig=OGU2Y68y9ywmsRbCoc3aLV8pttQ&hl=ja&sa=X&ved=0CEgQ6AEwBWoVChMI-ZG9tOOXyQIVijU-Ch0JDASu#v=onepage&q=que%20dio%20origen%20a%20la%20inteligencia%20artificial&f=false

http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/estudio10/sec_15.html

http://www.definicionabc.com/?s=Inteligencia%20artificial

http://definicion.de/inteligencia-artificial/

http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol2_2_98/san15298.htm

https://actualidad.rt.com/ciencias/view/126981-hawking-desarrollo-inteligencia-artificial

http://www.monografias.com/trabajos16/la-inteligencia-artificial/la-inteligencia-artificial.shtml

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Hoy en día el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido a transformar la forma en como interactuamos, pero sobretodo, la manera en como aprendemos; la creación de escuelas virtuales, en

las que podemos estudiar desde casa. Sin embargo, esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafíos para todo aquel que aspire a convertirse en un estudiante en línea.eduaciononline

Es importante mencionar brevemente las etapas y evolución de la modalidad abierta y a distancia, con la finalidad de que te resulte fácil familiarizarse con esta modalidad.

  • Etapa 1 Enseñanza por correspondencia.
  • Surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
  • Los medios disponibles, eran los materiales impresos y los servicios postales, el único apoyo era el material impreso.
  • Etapa 2 Enseñanza Multimedia.
  • Surge a partir de 1960.
  • Los medios disponibles eran el teléfono, la televisión, y recursos audio visuales.
  • Etapa 3 Telemática.
  • Surge a partir de 1970.
  • Ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, se insertaron telecomunicaciones con otros medios educativos como el CD-ROM.
  • Etapa 4 Enseñanza colaborativa basada en Internet.
  • Surge a partir de 1990.
  • Los recursos se clasifican en sincrónicos (chat, videoconferencia) y en asincrónicos (correo electrónico y foros).
  • El docente se transforma en guía y facilitador del aprendizaje.

Basado en Ortiz (1998) y Palacios-Jiménez (2005).

En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, sino que, tendrás que convertirte en un agente activo de tu propio aprendizaje. La Enseñanza colaborativa basada en Internet, da lugar al surgimiento de la educación en línea, la cual propicia un cambio sustancial, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes; respecto a este cambio de rol Bautista, Borges & Forés (2006) mencionan que los estudiantes, mantienen pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonomía y la madurez, mientras que el alumno tradicional es dependiente de la acción e instrucciones del docente.

“La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes, ubicados en espacios diferentes al de aquellos que aprenden de forma independiente o grupal.” (García Aretio, 2014, pág. 19).

Las características que debes poseer como estudiante, y los retos a los que te enfrentarás para lograrlo dentro de la educación en línea:

Características:

  • Actitud proactiva. Considera que dispones de un amplio margen de libertad y autonomía, que te permitirá tomar decisiones respecto a tu propio aprendizaje y desempeño, sin perder de vista tu objetivo planteado.
  • Compromiso con el propio aprendizaje. Eres responsable de tu aprendizaje, pues ahora te conviertes en un agente activo y autogestor del mismo.
  • Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Se seguirán desarrollando y aplicando para aprender a aprender. Deberás generar y potencializar estrategias que te faciliten la recepción y el análisis de la información, en cualquier momento, en cualquier lugar, de cualquier forma, y lo más importante, al ritmo que decidas.
  • Actitud para trabajar en entornos colaborativos. Tienes la oportunidad de conocer a diferentes personas, lugares, estrategias de estudio, e historias de vida, de las cuales podrás aprender, por lo tanto el aprendizaje entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.
  • Metas propias. Establecer y buscar siempre alternativas de solución en caso de tener inconvenientes y evitar esperar a que llegué por sí sola la solución.
  • Aprendizaje autónomo y Autogestivo. Generar destrezas relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión de la información y el conocimiento.

Retos:

  • Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Aprender a ser autogestivo, autocrítico y reflexivo, tú propio aprendizaje y desempeño, depende primordialmente de ti y de tu administración del tiempo.
  • Evita memorizar y repetir el conocimiento. Analízalo, procésalo, aprópiate de él y proyecta tu saber.
  • Dejar atrás los entornos competitivos. El trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a aprender.
  • Gestión y administración del tiempo. Crear una agenda de actividades, que te permita programar todas las actividades (escolares, personales, laborales, etcétera) que debes realizar, esto te permitirá administrar tus tiempos
  • Destrezas comunicativas. Potencializa tus habilidades de lectura y escritura. Evita el uso excesivo de mayúsculas, que en un ambiente en línea se consideran Netiquetas, las cuales significan gritar.

El desafío más grande al que te enfrentarás como estudiante en línea será convertirte en un alfabeta digital. Es decir, “conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a otros.”(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13). Recuerda, que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella.

Algunos mitos relacionados con la educación en línea:

  • Es fácil y sencillo estudiar en línea, solo hay que estar en la computadora y ya.
  • No hay que leer nada, basta con copiar y9 pegar la información que encuentre en la red.
  • Como no me conocen (físicamente), puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

Hay quienes creen que estudiar en línea es difícil y muy complicado debido a que deben ser un experto en la tecnología. Sin embargo, te irás dando cuenta que estos mitos son totalmente falsos, ya que ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta con aplicar estrategias y acciones que te permitan autogestionar tu aprendizaje.

Ahora, identifica los elementos primordiales para enfrentarte a esta modalidad, y lo que implica ser un estudiante en línea, esfuérzate y ten confianza siempre en lo que realizas. El verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad.

Fuentes de información

  • Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
  • Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.
  • García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.
  • Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb
  • Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.